为了贯彻落实“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的原则，进一步提高学生工作队伍和全体学生对本科教学工作水平评估重要性及深远意义的认识，更好地掌握本科教学工作水平的有关知识，结合我校近期开展的“迎评促建”知识学习活动，现下发《迎评促建知识手册》，要求组织辅导员和全体学生认真学习。现将具体事宜通知如下：

    一、学习安排：

    1、各院、系组织广大辅导员和全体同学广泛深入地学习《迎评促建知识手册》。 

    2、要在学生班级活动中安排集中学习，在此基础上，可采取自学互问互答、专家辅导等多种方式开展深入学习交流。各院系可通过测验、知识竞赛等方式，检验学生学习情况，巩固学习成果。

    3、根据迎评工作计划，积极准备参加学校组织的学生“迎评促建知识竞赛”和“迎评知识测验”。

    二、学习要求：

    1、各院、系要统一思想，提高认识，制定详细的学习方案，精心组织，周密安排，保证学习活动的顺利开展，形成人人掌握评估知识、人人关心评估、人人为评估做贡献的良好局面。

    2、各院、系要把学习活动与进一步改进和加强大学生思想政治教育工作结合起来，要与进一步加强和推动我校的学风建设结合起来，真正树立“以人为本，德育为先”的工作理念，牢固确立思想素质是综合素质的首位地位，牢固确立德育教育在学生工作中的中心地位，以更多的精力加强对学生的思想政治教育工作，全面提高人才培养质量。

    3、要指导学生认真学习迎评理论知识，还要针对其中的重点、难点进行引导讲解，使学生准确理解和掌握迎评知识。学习活动要和学生工作紧密结合起来，真正收到以评促改、以评促建、以评促管的效果。

    4、在辅导学习过程中，要采取灵活主动的方式，提高学生的学习积极性。要覆盖到每个学生身上，坚决杜绝出现学习死角。要提高学习效果，防止学习走过场走形式。

    5、严格进行《手册》知识测验，并把测验成绩与本学期的德育学分考评挂钩，对于测验成绩不合格的学生，提供一到两次的补测机会，三次测验不合格的学生，不得获得本学期的德育学分。

   6、各院系要把组织学生学习《手册》情况形成总结，4月底报学生工作部。

   附：学习《迎评促建知识手册》教育提纲

                                           学生工作部

                                          2005年4月4日

                   《迎评促建知识手册》学习教育提纲

    根据国家教育部高等教育司函[2005]7号文件，我校被正式列为2005年度普通高等学校本科教学工作水平评估的院校之一。为认真贯彻“以评促改、以评促建、以评促管、评建结合、重在建设”的二十字方针，使全校全体学生正确地了解评估、支持评估、参与评估，我校专门下发了《迎评促建知识手册》。结合《手册》的学习，全体辅导员要对学生进行辅导，对其中的难点进行讲解，要让全体同学认真研读，深刻理解，更好地掌握本科教学工作水平的有关知识。

   《手册》共分三章100条，采用问答的方式，就本科教学水平评估的基本知识、本科教学水平评估的指标体系及内涵、我校概况等方面进行了详尽的解答。在对广大同学的教育辅导中，应着重对以下几个主要内容进行讲解：

   一、认识评估工作的重要性

   结合第一章内容，教育学生了解评估工作的目的、意义和原则，了解评估工作对我校未来发展的影响。目前，大部分学生对本科教学评估的具体内涵和过程并不十分了解，只有少数学生骨干意识到了评估的重要性，对大多数同学的发动不够，辅导员要对广大同学进行广泛、深入的宣传教育，特别要着重告诉学生，评估工作为什么要进行，对广大学生的切实好处在什么地方。要让同学们知道，近年来，随着高等教育规模的持续扩大，教育教学质量问题越来越成为国家和社会关注的焦点。评估是国家教育行政部门转变职能、强化监督，加强宏观管理，实现分类指导的重要手段。评估促使国家教育行政部门和学校自觉贯彻执行国家的教育方针，按照教育规律进一步明确办学指导思想、加大投入、改善办学条件，、加强教学基本建设、强化教学管理、深化教学改革、全面提高教学质量和办学效益，培养出更多适合社会需要的合格人才。要明确地告诉广大同学，学生是学校的主体，是育人过程的主体，评估工作能够促进教学水平显著提高，也为广大学生的成才提供了更可靠的保障。所以说评估的最大受益者和最直接的受益者是广大同学。同时，评估的结论（优秀、良好、合格、不合格）对学校的影响是全局性和历史性的，和每一个学生将来的发展休戚相关。因此，广大同学是学校评估工作的主体，是评估的参与者，更是受益者。这就要求广大同学以主人翁姿态，一定要做好评估工作的最有力的支持者和建设者。只有做到全校师生全员参与，全员支持，全力建设，我校迎评促建工作的目标才能实现。

    二、了解评估工作的过程

    要让广大同学了解评估工作的几个阶段是什么，专家组进校以后都会做什么等等，让大家形象地了解评估工作是怎么进行的，了解评估专家进校后，在听取介绍、观看材料之外，还将在学校进行考察、测验、实地考察和组织各类座谈会，作为轻院的一名学生，可能随时都会参与这些活动。通过第一章节的教育，要让学生对评估工作的了解从字面和传闻中，清楚地转化为形象认识，认识到自己是评估的直接参与者。

    三、让学生知道自己在评估工作中应该做什么

    第98条《在本科教学评估工作中，我校对学生的要求是什么》中，明确说明学生的四点任务，要重点辅导学生了解掌握，并逐条进行细致的讲解。对第四则“要做好基本理论、基本技能等的充分准备，随时准备以最佳的状态参加评估专家组组织的各类座谈会和考察活动，以优良的成绩回报学校”要明确地告诉学生座谈会的内容，专家可能考察和询问的内容，以及考察活动的内容、如何进行、学生应该着重作好什么样的准备。要让学生明白以什么样的心态迎接评估，要保持好宿舍环境，自觉维护校园环境，积极参加学校组织的学风建设活动。同时，要对学习成绩差、不参加集体活动的个别学生进行重点辅导，督促他们认识到评估工作的重要性，自觉主动地复习文化课知识，以最佳的状态迎接教学水平评估。

    四、要让学生了解评估的基本知识

   《手册》第二节就本科教学工作水平评估的指标体系及内涵进行了详细说明。对于学生来说，主要让他们了解评估是依靠指标体系评价进行的，要向学生们大致介绍附件一的内容，让他们从根本上了解评估的操作过程，明白评估是需要全学广大师生共同参与的一件大事。由于学生理解能力的差异，在学习过程可能会对本节内容产生一些理解上的问题，辅导员要进行细致的讲解，可以让学生接触一些本系部准备的评估材料，可组织少数学生到评估办参观，邀请校内专家进行讲解等，加深他们的印象和认识。

    五、与爱校教育相结合

    要结合爱校教育，就我校的历史、基本情况、成就等进行宣讲，让学生们进一步了解轻院，了解学校的特色，了解学生工作、校园文化活动和人文素质教育活动开展的情况，在增加认知的基础上，生成自豪感，增强归属感，从而自觉地以轻院一分子的主人翁意识投入到迎接本科教学水平评估工作去。教育活动还要结合本院系的专业设置情况、毕业生校友就业情况的介绍，结合学生实际关心的学习、考研、生活、实践、就业等方面的问题深入进行。要把对《手册》的学习辅导变成全面的思想政治教育和爱校爱系的集体主义教育。

    六、抓好辅导，进行测验和竞赛

    做好对学生的辅导，首先是做好对辅导员的辅导上，要统一学生工作队伍的认识，充分调动全体专兼职辅导员的积极性，统一宣讲口径，编写本系部的教育计划与教育提纲，对学生进行分阶段、多层次的教育。

各院系在辅导学习过程中，要采取灵活主动的方式，提高学生的学习积极性。要覆盖到每个学生身上，坚决杜绝学习死角。要提高学习效果，防止学习走过场走形式。可采取集中测验（闭卷形式）、知识竞赛等形式，检验学生学习情况，巩固学习成果。

                                                   学生工作部

                                                    2005.4.5